喜报！我校荣获2021年全省劳动教育特色示范学校

我校全面贯彻国家五育并举的政策，精准定位劳动教育课程目标，依据不同年段学生的特点，结合文件要求以及新时代劳动教育理念，整体构建劳动教育课程体系，灵活推进劳动教育课程实施，以主题为引领，以活动为载体，以项目化学习为主要推进方式，全方位开展劳动教育课程评价，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，推进我校劳动教育实践扎实、和谐、特色、持续发展。

建设绿色校园，组织全员参与

    绿色校园是校园环境好的重要体现。建设绿色校园的关键指标就是绿化面积和绿化植物要达标。一方面要增强绿化面积，一方面要确保已绿化植物要维护好，这就要求我们种植管理绿化植物。在我国学校建设历史上，组织师生共同参与绿化校园是一项光荣传统，是对学生开展劳动教育的良好载体和绝佳机会，既可以降低成本促进校园建设，又可以增强学生的劳动能力、团队协作能力，培养学生的校园主人翁意识和集体主义奉献精神。

保持清洁环境，确保常规坚持

    整洁干净的学习生活环境是校园环境好的内在要求。环境的整洁干净可以减少病毒的传播，也可以陶冶学生情操，美丽学生心灵。学校一直高度重视保持校园环境的整洁干净，将学生开展常规卫生劳动作为劳动教育的常规动作，做到了有安排，有检查，有反馈。通过卫生劳动教育，一方面培养学生的卫生意识，养成卫生习惯，另一方面也培养学生的整理习惯，此外也培养了学生的责任意识，增强任务即责任的自觉。

创建志愿活动，搭建奉献平台

    活动阵地好是文明校园建设的内容，学生的活动阵地就是学生的成长平台，既要有活动场地，也要有活动组织。我校完善学生活动硬件设施的同时，也重视学生活动的软件环境建设，其中在劳动教育这一方面，重视发挥班集体、社团和学生组织的作用。

探索校外研学，拓展劳动阵地

    对学生开展劳动教育，归根结底是引导学生树立劳动创造美好生活的意识。从普通的生活中的劳动实践延伸到建设社会主义祖国的劳动实践，实现学生对劳动价值的高度重视，这需要一个由知到行的过程。为丰富劳动教育实践的内涵，拓宽劳动教育的活动阵地，我校积极探索校外劳动教育实践。

建立评价机制，激励劳动自觉

    根据2014年教育部发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》要求，我校立足多元与综合的劳动教育实践评价，既包括自评、生评、师评、家长评、社会评等评价主体的多元与综合；还包括针对日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育等评价内容的多元与综合；还聚焦学生参与劳动的全过程，指向评价方法的多元与综合。为此，学校采用了成果展示、作品评比、撰写心得体会、交流汇报、日常观察等多种形式，充分发挥现代信息技术手段，协同多元评价主体，对学生的劳动成果、项目产品、任务完成情况等开展综合评价，将劳动评价结果作为学业成就重要指标纳入综合素质评价。