江西省重点中学盟校2014届八校联考生物试卷分析
 二维码 31
发表时间:2014-04-10 22:22来源:hx

江西省重点中学盟校2014届八校联考生物试卷分析  

                        宜春中学高三生物备课组  

、试卷总体评价  

试题难度偏大,知识点分布合理,着重考查了学生的基础知识的应用,选择题对于课本知识点的细节比较看重,对于知识点的应用要求较高,对实验设置的理解,解决问题的能力,体现了“知识与技能”“过程和方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标。总体来说,是一套符合高中学生实情的试卷,对学生适应高考试题有较大帮助。试卷的主要特色:  

1、以现代科技为命题材料的资料信息题,如题40,考察学生联系日常新闻信息与生物的联系,运用现有知识水平进行解答的能力。  

2、重视实验基本知识和基本技能的考查。题2题为“酶活性的竞争抑制”图形分析,要求学生能对图形有文字有所概括,5题的题目只给一个图形却涵盖了必修三生命活动调节里面神经调节、免疫调节和体液调节广泛知识点,因此要求学生的基础知识点掌握比较扎实。  

3、高中课本中的实验操作是学生的一个薄弱环节,题3涵盖了高中课本中6个实验的操作、原理等知识点,题4结合了植物生长素的两重性以及对图形的分析能力。  

4、光合作用和呼吸作用依然是考试的重点和难点,也是学生拉开差距的一道题目,题30中坐标图的纵坐标以增长率出现显得比较新颖。  

5、采分点明确,严格要求学生规范答题,要求学生具有严密的思维,如29题。试题提供了相关信息,题中给的信息与前沿科学密切联系,但知识点确实基本知识点,学生就需按照要求从图形中提取和高中知识有关的知识点进行解答。  

6、涉及知识面广,综合性强。遗传题31题涉及到减数分裂、遗传规律和基因频率;40题涉及到细胞工程、基因工程和转基因食品安全问题,出题角度新颖。  

试卷知识点分布如下:  

                        表1. 知识点及分值分布情况  

内容模块  

总分值  

题号  

知识点  

必修I 细胞代谢  

8  

30  

光合作用与呼吸作用以及图形分析  

实验技术和方法  

6  

3  

高中实验材料,原理及操作  

必修I 细胞的生命历程  

24  

1、2、5、6  

糖类,核酸,酶,现代生物进化理论  

必修III 生命活动的调节  

6  

4  

植物激素的作用以及图形应用  

必修III 生态系统  

9  

32  

生态系统的能量流动  

选修III 现代生物技术  

15  

40  

基因工程、细胞工程以及转基因安全  

必修I 细胞的生命历程  

10  

29  

生物膜系统的联系,蛋白质功能  

必修II遗传与进化  

12  

31  

减数分裂以及遗传  

、学生答题情况分析  

1.总体分析  

抽样人数  

最高分  

最低分  

<60  

60~69  

70~79  

80~90  

优秀率  

及格率  

平均分  

1198  

81  

6  

981  

171  

37  

3  

3%  

18%  

47.9  

2.答题得分情况分析(以一类班62人为样本)  

(1)选择题共6题,总分36分。平均得分21.8分,得分率60%,得分率中等。  

表2. 抽样统计选择题得分情况  

题号  

1  

2  

3  

4  

5  

6  

平均分  

5.7  

1.3  

2.4  

5.8  

4.7  

2.3  

从以上得分情况可知,第2、3题和第6题得分率较低。第4题考查抑制剂和酶的相互作用,学生审题不够仔细,没注意“最佳”两字。另外,对于抑制剂使酶空间结构发生改变的机理掌握不够。第三题考察生物实验中的细节,学生对单子叶和双子叶的特点不了解;对琼脂块模拟细胞大小这个实验理解不深刻,没考虑“深度”和“体积比”之间的差别。第6题考查生物进化,学生不清楚自然选择的对象是种群还是个体。  

(2)非选择题共5题  

 29题是以前沿科学为背景的信息题,考察囊泡和生物膜系统,满分10分,平均分4.3分。此题考查生物膜系统各个组分之间的联系,以图形的形式描绘了各种生物膜之间以囊泡的形式相互转化,对学生的审题能力要求非常高。学生主要问题为提取题目中的信息量不够,不理解图形描绘的知识点;第(4)小题考察其实是蛋白质的功能,问题比较新颖,学生很难理解题目的问题,另外文字表达能力不够,答题不规范,如文字表述比较口语化,文字表述不清晰等等问题。  

30题考查植物呼吸作用和光合作用,题目中以两个坐标图的形式,图1坐标图的纵坐标表示为增长率,大部分学生看不懂横坐标和纵坐标之间的联系,也理解不了图形中一些特殊点的具体含义,所以做题显得非常困难难,图二以柱状图的形式出现,表达的是总光合作用,呼吸作用以及净光合作用之间的关系,对学生的运用能力要求比较高。部分学生基础知识掌握较好,但答题心态不够稳定。如把简单的问题复杂化。  

31题为遗传题,满分12分,难度中等。以果蝇为材料考查减数分裂、基因自由组合定律、伴性遗传和基因频率的知识。学生对遗传类题目存在畏惧心理,在时间紧张的情况下容易放弃,所以大部分人得分极低。少数学生在完整做题的情况下得分为8分。  

32题考查生态系统的物质循环和能量流动,总分9分,难度偏低。大多数学生得分在6分左右,其中能量流动的计算存在较大问题。  

40题考查了细胞工程、基因工程、转基因食品的安全,总分15分,平均得分9.3分。学生存在的问题是表述不精确,错别字问题也比较严重,学生首次接触与日常生活相关的信息题,显得特别陌生,最后一问与转基因食品安全的问题得分率很低。  

下阶段复习要求  

1、认真研究考试大纲和考试说明,落实高频考点的练习。  

2、重视以模块为单位的基础知识的复习,重视课本,重视形成知识网络。对学生存在的知识盲点和记忆不清的细节进行强调。  

3、对大题题型进行分类,如资料信息题、开放性实验题、图表分析题等。总结各种题型的答题技巧,强化训练,让学生在审题时成竹在胸,有章可循。