江西省电化教育馆

赣电教字〔2018〕13号

关于开展江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2018年度课题申报工作的通知

各设区市电教馆：

为贯彻落实国家和省教育规划要求，根据《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》规定，经研究，省电化教育馆决定组织开展江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2018年度课题申报工作。现将有关事项通知如下：

一、各中小学、幼儿园和教学点结合教育教学改革和发展需要自愿申报。省直管县纳入各设区市上报。

二、正在执行尚未结题验收的江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请人不得申报2018年度课题。

三、课题实行申请人负责制，申请人须在充分考虑自己的研究兴趣和学科背景基础上，参考《江西省“十三五”中小学、幼儿园教育信息技术研究课题指南》（赣电教字［2016］21号）申报课题，做到选题有单一的问题指向，研究有真实的教育教学实践经验，结论有充分的客观依据。

四、申报材料须网上递交，不接受纸质申报书。申请人登录江西教育资源公共服务平台首页的课题申报入口，按要求填报申请材料，并打印一份平台自动生成的《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申报简表》(以下简称“课题申报简表”)，加盖所在单位公章后送交所在设区市电教馆。

五、网上申报时间从即日起至2018年5月31日24时。

六、各设区市电教馆相关工作人员登录课题管理后台对各申请人的申报手续、材料审核合格后，填写《2018年度江西省“十三五”教育信息技术研究课题申报情况统计表》（见附件2），汇总《课题申报简表》后于6月10日前一并报送我馆,逾期不予受理。

望各设区市电教馆及时将本通知精神转发至辖区内各有关中小学校、幼儿园，组织做好本辖区课题申报工作。

通讯地址：南昌市洪都北大道96号江西省电化教育馆

邮政编码：330046    联系人：周益发

电子邮箱：673820378@qq.com

联系电话：0791—88517760   传真：0791—88512658

附件：1.江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申报简表

2.2018年度江西省“十三五”教育信息技术研究课题申报情况统计表

　江西省电化教育馆

2018年3月26日　

附件：

江西省“十三五”中小学、幼儿园教育信息技术研究

课题指南

依据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，结合我省教育信息化工作要点，制定“十三五”规划课题指南。本阶段课题研究继续贯彻信息技术与教育教学深度融合的核心理念，以深化教育信息技术应用与创新为目标，着力推进以学习者为中心的观念转变和实践探索，关注有推广价值的研究成果，重视培育应用典型案例。申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。

一、教育信息化发展战略研究

教育信息化促进区域教育公平、提高教育质量研究;

教育信息化推进机制创新研究；

农村地区教育信息化推进策略和有效模式研究；

信息技术支撑的教育服务供给模式研究。

二、网络学习空间应用研究

网络学习空间推进机制研究；

网络学习空间支持的个性化学习模式、策略研究；

学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究；

基于网络空间的德育教育模式研究;

学生网络学习空间特色建设研究；

基于网络空间开展主题学习活动的实践研究；

教师应用网络学习空间开展网络研修的实践研究；

基于网络学习空间的数据管理、分析与应用研究；

基于江西省教育资源公共服务平台的建设及资源汇聚研究；

基于江西省教育资源公共服务平台的资源应用策略研究；

基于江西省教育资源公共服务平台的资源共建共享模式和机制研究；

基于江西省教育资源公共服务平台的学校空间、班级空间、教师空间、学生空间建设与应用研究。

三、数字教育资源的建设与应用研究

资源开发、应用、服务的机制研究；

微课学习应用平台的研发及应用模式研究；

基于云平台的数字资源建设与应用研究;

泛在学习资源建设与应用研究；

“一师一优课，一课一名师”专题研究：区域数字资源建设与应用研究;提升教学质量的研究；促进教师专业发展研究等。

四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究

信息技术支持下以学习者为中心的教学案例研究；

基于数据的个性化教学研究;

利用信息技术培养学生核心素养的研究；

面向终身学习的学习型社区建设与应用研究；

专业化教学应用工具软件开发及其学科应用研究；

基于智慧教室环境的互动教学研究；

数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究；

远程同步课堂促进教与学方式变革研究；

利用在线课程开展混合式教学的实践研究；

机器人课程开发与应用研究；

计算思维与信息技术课程变革研究；

游戏化学习的设计与应用研究；

虚拟现实技术在教育教学中的应用与实践研究；

基于电子书包的移动学习模式与策略研究；

电子书包支持下的研究性学习和个性化学习研究；

基于电子书包的泛在学习研究等；

创客专题研究：创客校本课程开发研究；学校创客空间建设与应用研究等；

STEAM/STEM专题研究： STEAM/STEM教育课程开发研究；STEAM/STEM促进中小学生创新能力培养研究等。

五、教育信息技术促进教师专业发展研究

校长信息化领导力提升策略研究；

适应信息化教学的教师知识及能力体系研究；

网络环境下教师信息技术应用能力发展模式研究；

网络教研促进教师专业发展研究。

六、班班通的建设与应用研究

“班班通”工程的拓展建设与深层应用研究

“班班通”背景下的教与学研究；

“班班通”背景下的教师专业发展研究；

“班班通”背景下教育教学评价与发展研究。

七、教学点项目深入发展研究

教学点优质数字资源教学应用策略研究;

教学点优质数字资源教学应用模式研究;

教学点优质数字资源教学应用典型案例分析研究;

名校网络课堂、名师课堂、专递课堂对教学点的影响研究；

教学点教师培训创新模式研究;

教学点优质数字资源教学应用效益的评估研究。